GE2153 TEKNOLOGI PENDIDIKAN

TAREE ZAMEEN PAR

Taree Zameen Par ini menceritakan tentang seorang anak yang bernama Ishaan.Ishan seorang anak yang berumur 9 thn mengidap penyakit disleksia.. sukar membaca dan menulis. Ishan mempunyai abg (Yohan) yang sgt pandai tetapi Ishan ada satu kelebihan iaitu pandai melukis.daripada melukis ishan meluahkan segala perasaan melalui lukisan. Ishaan adalah seorang pelajar kelas 3 yangtidak pandai. Kerana terlalu bodohnya ishaan sudah tidak naik kelas selama 2 tahun. Ishaan sendiri tidak seperti anak anak seusianya yang sudah bisa membaca dan menulis, ia sangat sulit membaca dan menulis bahkan disaat melihat tulisan ia seakan akan melihat tulisan itu seperti menari. Disekolah ishaan tidak ada kemajuan maka pengetua memanggil kedua ibubapanya. dan memutuskan ishaan tidak akan naik kelas lagi dan terpaksa akan dikeluarkan. Ayah ishaan pun memutuskan untuk menghantar ishaan untuk melanjutkan sekolahnya di sekolah asrama yang mengutamakan kedisiplinan.

Di asrama tersebutlah ishaan akhirnya bertemu seorang guru kesenian yang bernama Ram Shankar Nikumbh yang mempunyai cara belajar yang berbeza dari guru guru yang lain. Disinilah ram melihat ishaan yang terlhiat sangat sedih. Dia mencari tahu lebih dalam tentang ishaan yang ternyata mempunyai penyakit yang bernama dyslexia.Mulai dari situ lah ram membantu ishan keluar dari permasalahannya tersebut.Apabila guru seni(Amir khan) yang baru menggantikan guru lama yang sangat memahami Ishan.. Amir Khan menjadi guru yang sangat penyayang mengajar Ishan satu persatu daripada membaca, melukis dan mengira.Sehinggalah ishan berjaya dan dapat menaikkan namanya dimata keluarga dan sekolah.

Kesimpulannya saya dapati bahawa kita tidak boleh menilai seseorang dari segi akademik kerana masing-masing telah dianugerahkan bakat oleh Allah. Seorang guru seharusnya mendidik anak murid dengan penuh hikmah..mengajar dengan penuh kesabaran.. menyelidik setiap masalah anak murid dan jangan menghukum anak murid.

TEMPLE GRADIN

“Temple Grandin”.. kisahnya diambil daripada kisah benar mengenai seorang Professor di University of Colorado bernama Temple Grandin. Beliau dilahirkan dengan kecacatan otak dan disahkan menghidap penyakit autism.yang pesakit autisme ini memahami secara visual yang punya keupayaan otak yg tinggi.

Temple Grandin suatu masa dulu diejek oleh kawan2nya sebagai “tape recorder” kerana suka mengulang2 cakapnya. Beliau mempunyai keazamannya untuk terus hidupnya menjadikan beliau seorang yang sangat berjaya. Keazaman yang tinggi dalam mebuat sesuatu perkara sehingga mampu mencipta sistem rumah sembelihan.

Beliau mempunyai keupayaan otak yang tinggi. Disini saya dapat lihat melalui beliau dapat berhasil menciptakan sebuah alat yang mirip dengan alat penenang sapi yang dulu namaun dengan beberapa instrument tambahan. Dia juga membuat sebuah jalan untuk lembu yang bentuknya mirip dengan pola jalan lembu yang sesuai dengan keadaan seekor lembu Dia juga berhasil menemukan cara membunuh lembu ternaknya dengan cara yang lebih halus.

Hanya seorang yang benar – benar memahami potensi Temple adalah Dr. Carlock. Dr. Carlock yang kemudian memotivasi Temple agar mahu meneruskan kuliahnya. Dan Dr. Carlock juga selalu mengajarkan pada Temple agar mau menemukan “pintu” baru sebagai bentuk penjelajahannya didunia yang baru. Akhirnya Temple lulus dari universiti dan bekerja di peternakan. Dia menyanyikan lagu “You’ll never walk alone” untuk menggambarkan bagaimana ia memotivasi dirinya dan orang lain, bahwa semua orang tak akan pernah sendiri saat mengarungi hidup. Sehinggala Temple dapat berhasil menciptakan sebuah alat yang mirip dengan alat penenang sapi yang dulu namaun dengan beberapa instrument tambahan.

Bagi saya pendidikan autism di Malaysia masih lagi pada tahap yang lemah. Dengan adanya para penyelidik yang khusus untuk membangunkan pendidikan autissm kepada kanaka-kanak ynag menghadapi masalah tersebut.saya percaya kanaka-kanak yang mengalami masalah autism mepunyai kelebihan-kelebihan yang tertentu Cuma kita tidak mencungkil bakat mereka yang unik. Selain itu kita perlu percaya dengan kemampuan semua orang walaupun mereka berkelainan upaya. Istilah diskriminasi tidak harus wujud dalam masyarakat bagi orang yang berkelainan upaya.

MIRACLE WORKER

Hellen Keller adalah seorang anak perempuan berusia sepuluh tahun yang mengalami masalah pendegaran, penglihatan dan pertuturan.. Hellen Keller merupakan anak dari pasangan Arthur Keller dan Catie Keller, ia juga mempunyai kakak tiri bernama James dan seorang adik bayi.

Kisah ini memaparkan sikap gigih dan tidak berputusa asa Annie Sullivan yangmampu membawa perubahan yang besar dalam kehidupan Helen keller yang sebelum ini tidak pandai mengurus diri kepada Proses pelatihan ini tidak mudah kerana Sullivan memerlukan usaha yang keras dalam melatih Hellen, Namun, akhirnya usaha ini berjaya dan Hellen mampu makan menggunakan piring sendiri bahkan mampu menggunakan sendok serta garpu.

Kasih sayang ibu berusaha dan tidak pernah malu mempunyai anak yang mempunyai kelainan upaya (buta, pekak dan bisu). Contohnya ibunya kerap mencari pengasuh untuk mendidik Helen sering menemui kegagalan sehinggalah dia mengupah Anni sulivan.

Keyakinan Anni Sullivan untuk membawa perubahan dalam hidup Helen misalnya mendapat tentangan daripada bapa Helen yang merasakan tiada perubahan positif atas anaknya namun Anna Sulivan tetap berkeras untuk memberikan tempoh masa seminggu untuk membawa perubahan tehadap Helen. Impaknya Helen mampu menggunakan beberapa bahasa isyarat untuk menginterpretasi beberapa obejek seperti anjing, patung dan kerusi.

Kesimpulanya saya dapati bahawa seseorang pendidik mestilah mempunyai tahap kesabaran yang tinggi serta keyakinan bahawa apa yang kita lakukan adalah benar. Di samping itu, kriteria seperti bersungguh-sungguh,cekal dan berpengatahuan merupakan nilai tambah bagi seorang pendidik yang perlu ditekankan dalam pembentukan seorang guru. Hal ini amat penting memandangkan jika wujud masalah atau cabaran yang mendatang, kita sebagai pendidik mampu berpegang dan berdiri dengan matlamat sedia ada tanpa berputus asa.

ANTARA VIDEO TEKNOLOGI DAN INOVASI

VIDEO KUMPULAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Video ini khas diterbitkan untuk Kursus GGGE2153 Teknologi Pendidikan.Video ini bertujuan untuk memberi pengetahuan tentang adegan-adegan kes buli yang sering berlaku samada di sekolah ataupun di universiti. Dalam video, dipaparkan babak di mana mangsa, Farah, yang dibuli kerana sikapnya yang rajin belajar dan pendiam. Oleh itu, rakan-rakannya sering membuli Farah tetapi Farah tetap tabah dan terus belajar. Akhirnya, dia berjaya mencapai cita-cita yang diidamkan. Video juga menunjukkan kesan yang berlaku ke atas pembuli setelah mangsa yang mereka buli telah berjaya.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

GGGE2153 TEKNOLOGI PENDIDIKAN SEMESTER 3

SESI 2012/2013

Nama Pelajar: Siti Nur Qudsiyah bt Zahari

No.Matrik: A140053

Nama Pensyarah: Cik Mazalah bt Ahmad

Rancangan Pengajaran Harian Murid

Kelas : 1 Khas 1

Hari : Khamis

Tarikh : 21 November 2013

Masa : 9 pg - 9.40 pg

Mata pelajaran : SAINS

Tajuk : benda yang boleh di.kira dan tidak boleh dikira

1. Objektif Am : Murid dapat mengetahui tentang benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira.

2. Objektif Pengajaran :

2.1 Menghasilkan pelajar yang mengetahui tentang jenis-jenis benda yang boleh dikira atau tidak boleh dikira.

2.2 Memahami tentang benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira yang telah diajar oleh guru

2.3 Menjawab soalan yang diberikan oleh guru tentang benda yang boleh dikira atau tidak boleh dikira.

2.4 Pelajar dapat membezakan tentang benda yang boleh dikira atau tidak boleh dikira.

3. Nilai-nilai Murni :

- Bersabar, mendengar arahan guru, tolong menolong, bekerjasama dan memahami apa yang diajar oleh guru

4. Kemahiran Berfikir :

- Murid boleh menghubungkaitkan matapelajaran dengan kehidupan seharian.

5. Kaedah pengajaran :

- Penerangan, kerja kumpulan,dan bimbingan daripada guru.

6. Bahan Bantu Mengajar : pensil warna, marker, gambar objek yang boleh dikira dan tidak boleh dikira dan lembaran kerja.

7. Bahan-bahan Rujukan :buku matematik tahun Satu

8. Pengetahuan Lepas :

8.1 Murid kenal benda yang boleh dikira atau tidak boleh dikira..

9. Langkah-langkah Pengajaran :

Langkah/ Masa	Isi pengajaran guru	Aktiviti pembelajaran murid.
Set induksi (5 minit)	1. Guru meminta pelajar melihat di sekeliling kelas dan benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira. 2. Guru menyuruh seorang pelajar untuk mengira berapa orang yang hadir pada hari ini.	1. Pelajar melihat di sekeliling kelas dan mencari benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira. 2. Seorang pelajar mengira pelajar yang hadir.
Langkah 1 (3 minit)	1. Guru menerangkan tajuk pembelajaran hari ini iaitu mengenai benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira. 2. Guru menerangkan terdapat banyak beda yang boleh dibilang dan tidak boleh dibilang.	1. Pelajar mendengar penerangan guru. 2. Pelajar mendengar penerangan guru mengenai benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira. .
Langkah 2 ( 5 minit)	1. Guru menunjukkan gambar dan meminta pelajar menyebut benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira. 2. Guru menerangkan tentang benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira.	1. Pelajar melihat gambar dan menyebut benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira. 2. Pelajar mendengar penerangan guru.
Langkah 3 (20 minit)	1. Guru menyuruh pelajar dan meminta pelajar memadankan mengenai benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira. Contoh benda boleh dikira: Muffin Burger Lolipop Epal Contoh benda tidak boleh dikira: Gula Minyak masak Air	1. Pelajar menyiapkan padanan benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira.
Penutup	Guru meminta pelajar menyebut kembali menyebut benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira.	Pelajar menyebut kembali menyebut benda yang boleh dikira dan tidak boleh dikira.